尝试教学理论在读写结合教学中的运用探微  

作　　者：蔡志坚[1] 

机构地区：[1]江苏省泗阳县实验小学,江苏泗阳223700

出　　处：《江苏教育》2022年第17期40-42,46,共4页

摘　　要：将尝试教学理论应用于读写结合教学中,可以助力学生在渐进的尝试读写中自主参与、积极思维,在具身的读写实践中提升获得感与满足感,让小学语文读写结合教学的效果实现增值。立足于单元整体教学,尝试教学理论在读写结合教学中的运用主要体现在以下几方面:在预习阶段尝试同题或近题的习作导图绘制;在阅读阶段尝试拓展阅读的读写训练;在习作阶段尝试写法迁移的单元习作;在批改阶段尝试多维互动下的自主修改。

关 键 词：小学语文 尝试教学理论 读写结合 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]