如何利用多元表征帮助学生思维从形象向抽象过渡  

作　　者：李春华 

机构地区：[1]江西省吉安市永丰县实验学校

出　　处：《成功密码（综合版）》2021年第5期60-60,共1页

摘　　要：中高年级学生在理解抽象的概念、公式时,常常因为缺乏直观的形象辅助而止步不前,慢慢感觉数学越来越枯燥乏味,久而久之,容易失去数学学习的兴趣。人的思维发展是由形象思维慢慢向抽象思维过渡的,小学中高年级的孩子正处于这个过渡阶段,如果我们一味地割裂孩子的形象思维与抽象思维,显然是不符合学生发展规律的。本文结合小学中高年级常见的培养孩子抽象思维的题型,以形象直观的思维图加以辅助,使形象与抽象相结合,力争帮助孩子轻松突破知识难点,提高孩子学习数学的兴趣,为孩子今后的长足发展夯实基础。

关 键 词：形象直观 小学中高年级 止步不前 夯实基础 知识难点 多元表征 过渡阶段 抽象思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]