把握数学抽象的策略--以“分数乘整数”教学为例  

作　　者：赵鸿 

机构地区：[1]南京市浦口区新世纪小学,江苏南京211899

出　　处：《数学之友》2022年第2期53-55,58,共4页

摘　　要：数学抽象抽取的是事物在数量关系和空间形式等方面的本质属性,需要结合具体数学知识的学习落地生根.小学生的思维水平处在皮亚杰所说的“具体运算阶段”,针对学生的思维特点发展数学抽象,首先需要研读教材,把握数学内容的抽象特点;其次,预设学习过程,把握数学内容的抽象时机;再次,整体思考,把握数学内容的抽象策略.以六年级“分数乘整数”教学为例,具体阐述数学抽象教学原则.

关 键 词：分数乘整数 数学抽象 数学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]