循环日记:小学中年级习作教学的有效模式  

作　　者：温彩虹[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区第二实验小学,江苏南京215127

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2022年第2期37-38,共2页

摘　　要：循环日记是学生全员参与,将分组循环、相互阅读、多元评价相融合的一种习作教学模式。循环日记紧扣小学中年级学生的学情和语文学科的特点,能有效激发学生的写作欲望,促使学生观察生活。循环日记也增加了教师、家长和学生对习作的多元评价环节,是一种较为适合小学中年级学生的习作模式。

关 键 词：循环日记 习作教学 多元交流 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]