PBL教学法在“网络营销学”课程教学中的实践  

作　　者：李小勇[1] 罗媛媛 李雪迎 柳欢芳 王恒愉 

机构地区：[1]北京林业大学经济管理学院,北京100083

出　　处：《中国林业教育》2022年第1期60-63,共4页Forestry Education in China

基　　金：北京林业大学2018年教育教学研究重点项目“MBA教育和本科人才培养的融合研究——以工商专业为例”,项目编号BJFU2018JYZD013;北京林业大学2018年优质研究生核心课程建设项目——“营销管理专题”课程综合建设,项目编号HXKC18005。

摘　　要：经过50多年的施行与应用,以问题为导向的教学法(PBL教学法)逐渐被公认为国际领域最有效、最受肯定的教学方法之一,对提升课堂教学质量、教学效率,帮助学生深刻理解教学难题等作用巨大。随着教育教学改革的不断深入,强化课程的应用性和实践性一直是工商管理类专业人才培养的难点。将PBL教学法引入“网络营销学”课程教学中,让MBA学生所在企业成为本科生教学的实践基地,通过学生多方位参与企业实践活动,培养他们解决实际问题的能力。以“网络营销学”课程为例,描述了该课程采用研究小组的形式,对MBA学生所在企业的微信公众号、网站等新媒体营销平台进行诊断,提出修订、改进、推广建议,构建了“企业问题-理论教授-问题诊断-实地调研-策划撰写-企业反馈-策划改进”的教学机制。教学实践证明,以PBL教学方法促进学生多方位参与企业的实践活动,提升了对企业管理活动的认知,在课程学习实践中提高了解决实际问题的能力,实现学有所用、学有所值。

关 键 词：实践教学 PBL教学法 MBA教育资源 网络营销学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]