教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研究  

作　　者：刘清昆 张红波[1] 

机构地区：[1]宁波教育学院,浙江宁波315016

出　　处：《中小学教师培训》2022年第4期19-24,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：浙江省教师教育规划课题“新时代区域名师工作室的运行机制与策略研究”(课题编号:YB2021023)。

摘　　要：区域名师工作室既是名师引领学员教师发展的平台,亦是名师开展教师领导实践活动的平台,还是名师发展自我教师领导力的平台,因而区域范围内名师工作室的建设需要在认知理念、外在支持与活动机制等多方面进行变革实践。本土实践中,教育行政部门赋权师训中心指导名师工作室的建设,师训中心通过“标准化名师教室领导力发展模型、系统化教师领导力发展活动、规范化名师工作室建设”来助力名师的教师领导力发展,通过名师工作室A、B、C三级进阶平台帮助名师有效地积极开展教师领导实践活动,并借助数字平台对名师的教师领导实践活动给予积极的反馈与指导。

关 键 词：教师领导力 区域 名师工作室 机制 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]