“数学论证”:让空间观念有序生长--以“表面涂色的正方体”为例  

作　　者：赵丽芳 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨和小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第2期22-25,共4页

摘　　要：课前慎思人教版《数学》五年级下册“表面涂色的正方体”,需要学生求出涂色大立方体各包含多少个不同情况的涂色小方块。若仅靠公式记忆,学生只能简单地模仿推理,教学价值不大。笔者基于根据活动经验发展学生“数学论证”能力的实践路径,确定这节课的基本学习思路:经历两次尝试操作,根据个例提出初步猜想;通过三次不同层次的限时操作,寻找更多的论据(个例)来验证、解释猜想是否正确,以应对伙伴的质疑、批判;修正和完善猜想,最终全班达成共识。

关 键 词：学习思路 数学论证 《数学》 实践路径 正方体 空间观念 教学价值 五年级 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]