基于教材分析的高中生物学论证式教学  

作　　者：张莉沙 龚西旭 唐念 张婷婷[1] 宋红雨 晏妮[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学,贵州贵阳550000

出　　处：《中学生物教学》2022年第6期7-10,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2020年贵州省贵阳市教育科学规划课题“基于科学思维的高中生物思维型教学实践研究”,课题编号:GYYB20103。

摘　　要：论证式教学是一种促进学生思维发展的探究式教学模式.通过对人教版高中生物学教材必修1和必修2中教学内容的梳理和分类,基于Toulmin论证模型分别设计4种论证式教学框架,在高中生物学课堂中实施论证式教学,充分发挥论证式教学在生物学学科核心素养培养中的价值.

关 键 词：教材分析 高中生物学 论证式教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]