浅析“非教学因素”在课堂教学中的重要性  

作　　者：胡敏 

机构地区：[1]深圳市教育科学研究院

出　　处：《教育家》2022年第9期69-70,共2页Educator

摘　　要：现代教育理念中,课程教学不是单纯的对知识的传授,也包括对学生各种能力的培养,以及对人格、情感、价值观的影响。如果我们把知识传授定义为“教学因素”的话,那么情绪、关系、言行、兴趣、学生认知和心理发展规律就是“非教学因素”,而课堂教学其实是“教学因素”和“非教学因素”在最终效果显化过程中的耦合,两种因素相互交织和依存。笔者在实践中发现,情绪、关系和语言互动等非教学因素在课堂教学中的影响力更大,甚至是保障课堂教学顺利开展、进而取得良好教学效果的重要基础。“非教学因素”有很多,下面我们从情绪、关系建设和鼓励性语言三个方面探讨其重要性。

关 键 词：心理发展规律 非教学因素 现代教育理念 学生认知 语言互动 课堂教学 鼓励性语言 课程教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]