在给花传粉过程中培养学生的动手能力  

作　　者：刘雁 

机构地区：[1]贵州省贵阳市息烽县永靖小学

出　　处：《当代教育》2022年第1期29-30,共2页

摘　　要：春天是植物繁殖生命的最好时机,大多数植物在开花以后,都会长出果实和种子,然而植物在开花以后是怎样长出果实和种子的?植物是怎样繁殖后代的?新生命是怎样诞生的?这些问题都是学生非常感兴趣和想去探究的。因而在义务教育课程标准实验教科书四年级科学下册第二单元——“新的生命”,第三课:“花果实和种子”一课的教学中,我作为执教这一课的老师,非常重视这一单元和该课的教学任务,在教学中切实引导学生开展课内外的探究活动,如在本课的教学中,引导学生探究“植物的果实和种子怎样形成的?”问题时,老师引导学生开展给油菜花进行人工传粉的模拟实验,培养学生的动手操作能力,真正引导学生像科学家那样去爱科学,学科学和用科学,经历植物的果实和种子形成的研究过程,享受科学研究带来的乐趣,保持探究新生命产生的奥秘的好奇心,养成认真细致、坚持观察的科学态度。

关 键 词：探究活动 植物繁殖 学生探究 模拟实验 义务教育课程标准 学生的动手能力 教学任务 动手操作能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]