植物繁殖

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园丁应该学会的技能——植物分株
《花卉》2024年第19期23-26,共4页蓝色渐沉 
作为一名园艺爱好者学会几种简单的植物繁殖技能大有益处,可以实现一棵变多棵,既可以节约成本,也可以以花会友赠予他人,同时园丁也能体验繁殖的乐趣。上期文稿提到我最常用的繁殖方式是扦插,因为在种植的过程中,修剪植物能获得大量的健...
关键词：分株繁殖 繁殖方式 扦插繁殖 植物繁殖 园丁 学会 技能 
初中生物教学中环境保护意识的培养与教学技巧
《青春期健康》2024年第10期89-89,共1页唐礼明 
环境保护意识的重要性环境保护意识不仅关系到对生物多样性的维护,还涉及到地球生态系统的健康与稳定。地球上的生物种类繁多,包括植物、动物和微生物等,它们共同构成了一个复杂的生命网络。这个网络中的每一个成员在维持生态平衡中发...
关键词：初中生物教学 地球生态系统 环境保护意识 生物种类 植物繁殖 生物多样性 教学技巧 生态平衡 
十年磨一剑——上海动物园成功构建鸟类人工繁育关键技术体系
《科学画报》2023年第12期14-15,共2页徐正强(文/图) 
换救珍稀鸟类鸟类在生态系统中具有非常重要的地位,对促进植物繁殖、维持生态平衡具有不可替代的作用。中国是世界上鸟类资源最为丰富的国家之一,随着人类活动的不断扩展和环境的变化,许多鸟类特别是珍稀鸟类的野外生存现状面临严重威胁。
关键词：上海动物园 鸟类资源 植物繁殖 生态平衡 珍稀鸟类 野外生存 生态系统 人工繁育 
狐尾藻繁殖本领强
《发明与创新（初中生）》2023年第11期29-30,共2页刘湘 蔡利平(指导) 
我们经常听到这样一句话--“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,这说明了植物繁殖的一种方式,那就是无性繁殖。随意折下一根柳条扦插在地里,几年后,便能长成一棵柳树。和柳树同样厉害的还有水生植物粉绿狐尾藻,它们繁殖的本领不是一般的强。
关键词：植物繁殖 无性繁殖 狐尾藻 无心插柳柳成荫 柳树 水生植物 本领 有心 
聚焦植物种子发育生物学研究 为国家种业发展夯实理论基础——中国科学院华南植物园胡一龙副研究员
《科技成果管理与研究》2023年第10期18-19,共2页王琴 
种子是农业的“芯片”,种业技术的进步是农业发展的基础,也是保障14亿人粮食安全的重要前提。党的二十大报告提出,“全方位夯实粮食安全根基”“深入实施种业振兴行动,强化农业科技和装备支撑”“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。...
关键词：粮食安全 中国科学院 华南植物园 农作物种子 植物繁殖 种业发展 植物种子 发育生物学 
植物繁殖的不同方式
《初中生必读》2023年第7期84-85,共2页雪松 
自然界里的植物种类繁多,几十亿年来它们是怎么繁殖后代的呢?那些没有种子的植物,为什么能延续到今天呢?下面我们就来了解一下吧!植物繁殖的意义根据形态、结构、生理和生活习性的不同,植物被分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植...
关键词：植物繁殖 苔藓植物 藻类植物 种子植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 繁殖后代 
春天里,不是所有花粉都想让你过敏
《人与自然》2023年第4期74-81,共8页周方(文/图) 
春天里又到了植物繁殖的季节,这种植物繁殖的繁盛欲望最直接的体现可能就是花粉过敏了。许多风媒植物纷纷选择在早春先行开花,它们倒也不是为了去争抢传粉昆虫,而是早春时节,其他植物的叶子还没有完全长出来.
关键词：植物繁殖 风媒植物 传粉昆虫 花粉过敏 早春时节 
基于深度学习理论的单元设计策略--以“植物繁殖”内容设计为例
《湖北教育》2022年第22期63-64,共2页李颖 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“博物学视角下,小学自然观察类课程(植物类)的开发与实践研究”,课题编号:CDJB17375。
深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的学习过程。深度学习表现为:在学习内容方面,能够凸显学科核心知识,实现知识的结构化和功能化,承载并落实学科的思想方法和核心素养;在学习...
关键词：深度学习 核心素养 学习主题 体验成功 教师引领 单元设计 植物繁殖 自主解决 
植物嫁接的细胞基础与遗传信息传递研究
《植物学报》2022年第2期I0004-I0004,共1页洪林 
重庆市基础研究与前沿探索项目(No.cstc-2018jcyj AX0494);重庆市民生科技创新专项重点项目(No.cstc2016shms-ztzx80002)。
嫁接是一种古老的植物繁殖方式,广泛应用于果树和蔬菜生产,可实现产量、品质和抗逆性等性状提升。在嫁接过程中,砧木和接穗组织通过建立质外体和共质体连接形成嵌合的双植物系统。近年来,植物嫁接的细胞学基础研究不断深入,嫁接体组织...
关键词：组织分化 维管 细胞学基础 共质体 遗传信息传递 植物繁殖 嫁接体 胞间连丝 
在给花传粉过程中培养学生的动手能力
《当代教育》2022年第1期29-30,共2页刘雁 
春天是植物繁殖生命的最好时机,大多数植物在开花以后,都会长出果实和种子,然而植物在开花以后是怎样长出果实和种子的?植物是怎样繁殖后代的?新生命是怎样诞生的?这些问题都是学生非常感兴趣和想去探究的。因而在义务教育课程标准实验...
关键词：探究活动 植物繁殖 学生探究 模拟实验 义务教育课程标准 学生的动手能力 教学任务 动手操作能力 
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