沉静阅读对中学生阅读素养的影响  

作　　者：姜伟[1] 贾小林[1] 

机构地区：[1]北京市第八十中学

出　　处：《语文教学研究》2022年第3期9-15,共7页

摘　　要：本行动研究旨在探讨进行沉静阅读干预之后,初中三个年级的学生在阅读素养,即阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力方面的变化,以探索和研究这项阅读活动在初中不同阶段的有效程度。本研究选取北京市朝阳区一所中学的初中生共计218人为研究对象,初中一年级、初中二年级、初中三年级各两个班的学生,每个年级设置控制组和实验组,开展为期两个月的沉静阅读干预研究。通过问卷调查、感受表以及阅读能力测试的方式,来进行量化研究,进行结果分析讨论。结果表明:(1)沉静阅读可以提升学生的阅读兴趣,初三年级的提升较初二年级和初一年级更为明显;(2)沉静阅读可以培养学生的阅读习惯,初三年级的效果更好;(3)沉静阅读可以提升学生的阅读能力,初三年级的提升幅度更大。

关 键 词：沉静阅读 阅读素养 阅读兴趣 阅读习惯 阅读能力 初中生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]