指向学习增值的单元整体教学下初中英语校本作业设计与实践——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Period 3为例  

Design and Practice of English School-based Homework in Junior High School under the Unit-integral Teaching Pointing to the Value-added Learning——Take Unit 4 Where’s my schoolbag? Period 3 as an Example

作　　者：蒋舜 Jiang Shun

机构地区：[1]浙江省杭州市澎扬中学,浙江杭州310020

出　　处：《英语教师》2022年第5期111-116,130,共7页English Teachers

摘　　要：提出通过研发基于单元整体教学的英语校本作业,探索实现学生学习增值的有效途径的问题。阐释学习增值。基于英语单元整体教学,从规划作业目标、设计分层模块、利用多维点评三方面探讨英语校本作业的设计原则。结合实例,说明基于单元整体教学的作业设计实践,即在作业目标方面,以单元主题为引领,设置单元整体作业目标和分课时作业目标,使作业成为课后的重要环节,以实现学习动力增值;在作业内容方面,采用强基、拓展和弹性三大模块帮助学生识记词汇、构建语篇和开展实景应用,以实现学习知能增值;在作业形式方面,设计纠错区、点评区和圈画表,让学生的订正不止有一个答案,让教师的评价细化到每道题,让学生的答题流程规范化,以实现学习方法增值。

关 键 词：单元整体教学 作业设计 校本作业 学习增值 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]