研究生学术写作与训练的困境及其纾困--基于学位论文写作规范问题的分析  

Solutions to the Difficulties in Academic Writing

作　　者：李忠 LI Zhong

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062

出　　处：《学位与研究生教育》2022年第4期12-19,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目“知识变迁背景下的研究生教学改革研究”(编号:GERP-20-21)。

摘　　要：学术写作是学术训练的途径与形式,也是研究能力的外化过程与体现。但是,研究生学术写作尤其是学位论文写作中却存在诸多规范问题,如论点表达不规范,摘要无法承担相应职责,文献综述难以呈现已有研究成果与本研究之间的联系与区别,问题呈现不清、问题与原因杂糅或大而无当的原因分析,得出常识性结论,等等,这些都是研究生学位论文中的典型规范问题。这些问题不仅制约研究生学位论文的品质提升,还影响到学位申请者的后续发展。认为造成这种问题的主要原因在于研究生阶段的训练不够充分,即研究生培养过程中过度重视确定性的明确知识而忽视不确定性的默会知识,导致学生问题意识淡漠、批判性思维能力弱、写作水平低等,使得研究生在学习过程中应该解决的问题没有被解决,最终呈现在学位论文中。为改变这种情况,需要改变研究生的培养方式,即帮助研究生在解决问题的过程中获得应用知识的默会知识,实现研究生由学习主体向知识主体的转变,强化研究生的写作训练,保证研究生写出规范且富有思想性的学位论文的同时,通过知识的更新实现研究生培养质量的提升。

关 键 词：研究生教育 学位论文 默会知识 学习主体 知识主体 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]