多元体验识图形 有效联结悟本质——“平行四边形和梯形的认识”单元整体教学分析  

作　　者：刘东旭[1,2] 晁倍倍 

机构地区：[1]北京市通州区教师研修中心 [2]北京第二实验小学通州分校

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第4期44-48,共5页Primary School Teaching

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划一般课题“运用大观念发展儿童数学关键能力的实践探索”(课题编号:CDDB2020140)的研究成果。

摘　　要：“平行四边形和梯形的认识”是学生在第一学段直观感知图形外部特征之后,深入认识了长方形、正方形的特征与关系以及学习了平行与垂直知识的基础上进行学习的。从具体内容看,包括要素的认识、高的画法以及平行四边形的特性和梯形的类型如何引领学生对它们形成结构化的认识,并能运用分类、猜想验证、类比迁移等加深对图形本质特征和图形之间关系的深度理解,发展空间观念和推理能力,是我们在本单元教学中不断思考的问题。

关 键 词：知识的基础 单元教学 直观感知 平行四边形 第一学段 单元整体教学 类比迁移 空间观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]