以多破唯:构建职业教育评价新格局的路径探析  

作　　者：任占营[1] 

机构地区：[1]教育部职业教育与成人教育司院校发展处

出　　处：《陕西现代职业教育研究》2021年第5期55-59,共5页

摘　　要：当前,教育评价中的“五唯”问题,其根源在于“唯”形成的片面化、简单化、功利化导向。职业教育评价改革破“唯”的关键,是以“多维”结构性视角构建教育评价新格局。在价值导向上,关注多元主体的利益表达,促进不同办学职能的协同实现,综合发挥教育评价的多种功能;在策略选择上,注重梳理多元主体的不同职责,发展不同类型的评价方式;在结果应用上,减少“五唯”的杠杆撬动作用,以基准性评价、信息公开、长期性评价等方式,形成评价主客体之间交流互动的建构局面,回归评价促进教育发展的旨归。

关 键 词：职业教育 教育评价 破“五唯” 多元评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]