聚焦儿童发展:教师观察记录的三重变奏曲  

作　　者：王翠肖[1] 寇丽娟[1] 

机构地区：[1]北京交通大学幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2022年第4期32-34,共3页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布引发学前教育的深度变革,其核心是积极推进适合幼儿的园所生活,实施促进每个幼儿最佳发展的教育。其中教师观察解读幼儿的能力,是这场变革的核心部分。观察,不仅仅是一种带有教育视角的了解,更是一场不断改变调整的实践。观察是教师了解幼儿学习特点、获取幼儿发展信息、反观自身教育教学实践的重要途径。回首我园园所发展的历程,教师观察真正成了一种专业自觉,成了教师解读幼儿的方式,成了链接幼儿已有经验与适宜发展的桥梁。

关 键 词：教育教学实践 学前教育 已有经验 幼儿发展 观察记录 专业自觉 教育视角 教师观察 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]