寇丽娟

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试论幼儿教师开展真实性评价的“五镜”意识
《中国教师》2025年第4期96-98,共3页曾婉 寇丽娟 尹荣 
北京教育督导评估院院级课题“综合运用真实性评价促进幼儿发展的行动研究”(课题编号:PGYKT202307)研究成果。
真实性评价注重评价的过程性,强调发展性功能。实践中,幼儿教师开展真实性评价需注重“五镜”意识,即细心观察的“显微镜”意识、系统观察的“平面镜”意识、优势累积的“放大镜”意识、关注全体的“多棱镜”意识、指向改进的“望远镜...
关键词：真实性评价 幼儿教师 “五镜”意识 
在绘本中学分享
《家庭教育(幼儿版)》2025年第3期24-26,共3页朱丽芳 寇丽娟 
北京教育学院院级课题“北京市幼儿教师课程能力表现及需求研究”(课题编号:YB2020-08)阶段性研究成果。
在日常生活中,你是不是也常常遇到这样的情况:孩子们总会因为玩具、游戏以及共享资源等问题产生矛盾,他们往往很难完全靠自主协商达成共识,常常需要成人介入才能解决问题。比如,几个孩子一起玩的时候,可能会为了一个心爱的玩具争得不可...
关键词：共享资源 绘本 达成共识 玩具 分享 自主协商 中学 解决问题 
开展思考型阅读,培养有阅读力的儿童
《幼儿教育》2025年第2期31-33,共3页寇丽娟 朱丽芳 
情景1:孩子们在阅读室里自主阅读。童童拿了几本书,每一本都匆匆翻阅后就放在一旁;麦子则一页页仔细翻阅,不放过每一个细节。老师经过时,麦子要求老师给自己讲解书中不理解的内容。情景2:苗苗和雯雯共读了图画书《小猫尿床》,却产生了...
关键词：图画书 自主阅读 老师 阅读力 情景 
以问、思、行转换教师看待幼儿游戏的视角——基于儿童图式理论的主题教研
《福建教育》2024年第43期17-19,共3页寇丽娟 
解决教师面对幼儿游戏中的重复性行为时“介入还是不介入”的问题,可借助儿童图式理论帮助其转化观察视角,提升其对不同游戏情境循证判断介入指导的认知,并促进其思考如何在实践中为幼儿提供更多开放性的指导。
关键词：重复游戏 图式 儿童视角 教研 
积极适应,全面准备
《幼儿教育》2022年第26期10-12,共3页寇丽娟 朱丽芳 
幼儿教育是基础教育中的重要环节。2021年,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,明确校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训,幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班。科学幼...
关键词：幼小衔接 小学课程 幼儿教育 学前儿童 基础教育 交往能力 幼儿园 入学适应 
聚焦儿童发展:教师观察记录的三重变奏曲
《今日教育（幼教金刊）》2022年第4期32-34,共3页王翠肖 寇丽娟 
《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布引发学前教育的深度变革,其核心是积极推进适合幼儿的园所生活,实施促进每个幼儿最佳发展的教育。其中教师观察解读幼儿的能力,是这场变革的核心部分。观察,不仅仅是一种带有教育视角的了解,更是一场...
关键词：教育教学实践 学前教育 已有经验 幼儿发展 观察记录 专业自觉 教育视角 教师观察 
提升园本研修有效性的六个策略
《福建教育》2021年第25期30-32,共3页寇丽娟 李程 
我们倡导以人为本的教育就要实施以教师为本的研修,这样的研修需要培训者从教师视角重新认识研修,进一步观察教师、深入理解研修历程。教师千差万别,各有需求,研修只有从教师出发、符合教师学习特点,在面向全体的同时兼顾个别,才能深入...
关键词：培训者 园本研修 面向全体 以教师为本 情感支持 实操 用心观察 以人为本 
集体阅读中“工具”的有效使用
《学前教育》2021年第3期28-29,共2页寇丽娟 张国欣 
《藤幼儿园的秘密》,朴实无华的文字中蕴藏着对童心最本质的探索和最珍贵的教育秘密,能满足不同专业发展水平教师的需要。共读是一件非常有乐趣的事情,可以给总没时间阅读的老师一点压力,赶紧读起来;给感觉读书收获小的老师一个与他人...
关键词：读书活动 问题引领 深度学习 共读 专业发展水平 读书会 幼儿园 共同话题 
从生活小事做起,帮孩子建立责任感
《为了孩子（2-7岁）（下）》2021年第1期15-16,共2页寇丽娟 
对自己的随身物品马马虎虎,总爱丢失学习用具,东西找不到就怪罪别人,不会收拾自己的物品,总是依赖大人来帮忙……这些现象反映的都是孩子的责任心问题。一个责任感强的孩子会养成良好的生活习惯,能够自我管理、自我照顾,出现问题也会先...
关键词：学习用具 随身物品 自我照顾 小事做起 自我管理 责任感 责任心 良好的生活习惯 
如何在主题活动中关注幼儿的主动学习
《新校园》2020年第12期25-26,71,共3页张国欣 寇丽娟 于文旭 孙叶 
幼儿主动学习是指幼儿在一日生活中,在教师多种教育方式和策略的引导下,产生学习兴趣,积极地投入活动,并在活动中与人、事、物发生互动,能独立思考和解决问题,自主建构新经验的学习过程。由此看出,主动学习强调幼儿内在动机驱动,保障幼...
关键词：自主建构 关注幼儿 内在动机 主动学习 学习兴趣 独立思考 解决问题 主题 
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