名师乡村工作室:指向乡村教师专业素养的教研新视角  

作　　者：俞晓东 金卫国 

机构地区：[1]浙江省杭州市教育科学研究院

出　　处：《中国教师》2022年第3期110-112,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：教研在乡村学校教师专业发展中具有支撑作用,然而乡村学校的教研大部分停留在低层次的重复上,未发挥应有的作用。主要存在五大问题:一是缺学科带头人。多数乡村学校没有高级职称教师,没有市(县)级以上骨干教师,导致乡村学校的教研缺少高端引领。二是教学能力弱。具体表现为教师教学设计能力弱、缺乏校本课程开发能力、教学过程中把控力差,应对课堂突发事件、教学评价与检测能力不足。三是科研能力差。

关 键 词：乡村学校 学科带头人 教师专业素养 教师专业发展 高级职称教师 骨干教师 课堂突发事件 教研 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]