挖掘资源 激发读写——幼儿读写能力培养的探索  

作　　者：姚红霞 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县城区幼教中心

出　　处：《幼儿100（教师版）》2022年第3期25-27,共3页

摘　　要：幼儿早期读与写能力的发展,在国内外一直受到广泛的关注。随着国内幼儿园杜绝小学化以来,幼儿园就出现了谈"读写"色变的现象,认为只要是幼儿拿笔,就是小学化倾向,这其实是不可取的。这种观点存在误区,因为幼儿园的"写"并不是小学阶段的书写概念,而是通过各种记录的形式潜移默化地培养幼儿良好的阅读和前书写习惯的一种活动。幼儿早期读写能力其实在他们接受正规的读写教育之前就已经萌发了。

关 键 词：小学化 挖掘资源 书写习惯 存在误区 培养幼儿 幼儿园 读写能力培养 小学阶段 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]