PBL联合LBL教学法在中医四诊中的应用评价  

作　　者：张爱军 徐龙生 顾国群 陈峰 戴晴 

机构地区：[1]嘉兴市第一医院,浙江嘉兴314000 [2]嘉兴市第二医院,浙江嘉兴314000

出　　处：《浙江中医杂志》2022年第4期311-311,共1页Zhejiang Journal of Traditional Chinese Medicine

基　　金：嘉兴市中医药重点学科针灸学(继承类),编号:2019XK-B01;浙江省“十三五”中医药重点专科针灸学,编号:2019-szyy-zjk;嘉兴市第一医院/嘉兴学院附属医院教学改革项目,编号:2020-JG-12。

摘　　要：目前,中医学传统教学方法(LBL教学法)以大班教学为主,以教师为主导,学生被动接受理论知识,在一定程度上可获得较好的理论成绩,但易将理论与实际分离,导致学生发现问题、分析问题及处理问题的能力较弱。

关 键 词：中医四诊 LBL PBL 中医教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]