善用“任务驱动”教学,提高学生数学探究能力  

作　　者：裴福民 

机构地区：[1]山东省单县实验中学

出　　处：《山东教育》2021年第53期45-46,共2页

摘　　要：建构学习理论认为,在学习活动的过程中,必须要通过任务情境引导学生进行学习,这样才能够使初中生保持强烈的学习动机,在真实任务的引领下进行自主化探究学习。史宁中教授认为,在落实核心素养培养的过程中,必须要展开真正意义上的数学学习。在初中数学教学中,引入任务驱动教学法,能够有效地引导学生进行高效化数学学习。

关 键 词：初中数学教学 任务驱动教学法 核心素养培养 情境引导 自主化 建构学习理论 探究学习 真实任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]