本期话题幼儿本位的环境创设与教师策略支持  

作　　者：张亚军 

机构地区：[1]不详

出　　处：《娃娃乐园（安徽幼教）》2021年第11期21-21,共1页

摘　　要：幼儿园环境包含幼儿园内一切对幼儿产生的有形和无形的影响,是幼儿园教育发生和实现的背景、场所和载体。环境虽不会说话,但能产生潜移默化的影响。环境不是老师,却胜似老师。幼儿园环境首先是教师创设的,因此教师持何种理念和立场是最关键的。环境创设是为幼儿学习和发展服务的,要坚持幼儿立场和教育性原则。这样看来,教师的喜好、流行的风格、奢华的投入等都不是环境创设的出发点,任何未将幼儿需求加以优先考虑的立场都是偏颇的,衡量环境质量的标准是对幼儿学习与发展的贡献度。

关 键 词：幼儿园环境 环境创设 幼儿园教育 幼儿学习 教育性原则 教师策略 环境质量 幼儿本位 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]