专业课课程思政教学设计的理念、原则与实现方式  

作　　者：孟子敏 李莉[1] 张红[1] 

机构地区：[1]北京师范大学珠海校区人文和社会科学高等研究院

出　　处：《山东教育》2022年第12期49-52,共4页

基　　金：广东省高等教育改革项目“会展经济与管理核心课程群教学团队”(2019303);北京师范大学珠海校区质量工程建设项目“销售管理课程思政”(202016);广东省教育科学规划课题“国际创新教学法对我国高校管理学教学革新的适切性及启示”(2021GXJK195)的阶段性成果。

摘　　要：高校专业课课程思政是课程思政建设中最核心、最关键和最难解决的部分,而教学设计是专业课课程思政改革的关键难点。目前,高校专业课教师对课程思政的内涵、实施意义及建设方略等已初具共识,但对如何在具体教学实践中进行课程思政教学设计尚存困惑。要破解这一难题,应以提升教育价值理念为先导,秉持内生禀赋、比较优势和协同协作三原则,探索深度融合、有机赋能和批判性价值再造3种实现方式,有效进行专业课课程思政的教学设计。

关 键 词：课程思政 高校专业课 教学设计 教育价值理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]