响应“双减”,班主任角色再定位  

作　　者：陈桂叶 

机构地区：[1]石家庄市友谊大街小学

出　　处：《河北教育（德育版）》2022年第3期14-15,共2页

摘　　要："双减"旨在为学生减轻过重的学业负担,其本质是促进个体的全面成长。在实施"双减"的同时强化德育,是对"双减"政策的最好诠释,更是实施"双减"的有利保障。作为班主任,必须适应新形势,对班主任的角色再定位,积极探索班级德育的有效实施路径,扎实做好学生的育人导师。一、"三化"协同,做好引导者"双减"政策实施以来,班主任可以通过问卷调查、日常沟通、细心观察,了解家长对"双减"政策的认识程度,以及家长内心真实存在的焦虑情绪。

关 键 词：班主任 实施路径 细心观察 学业负担 班级德育 角色再定位 日常沟通 引导者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]