基于审美视角下的阅读教学路径探寻  

作　　者：王周英 

机构地区：[1]浙江省诸暨市暨阳街道浣江小学教育集团行知小学

出　　处：《新教育（海南）》2022年第2期17-19,27,共4页New Education

摘　　要：小学语文阅读教学设计时,教师需要有审美鉴赏意识,引导学生展开文意梳理、情感诠释、阅读鉴赏、读写训练,在情境引入、阅读领域拓宽等多方面进行深入探索。教师基于审美视角下阅读的深入创新与整合设计,为学生提供更多的可选择的内容支持与实践方法。这样的设计帮助学生阅读过程中建立审美认识,提升审美意识,成为搭建审美成长的有效桥梁。

关 键 词：小学语文 阅读教学 审美渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]