阅读课堂教学的现状及应对策略  

作　　者：王俊霞 

机构地区：[1]广西南宁市燕子岭小学,530000

出　　处：《小学教学参考》2022年第7期35-37,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：语文是一门实践性很强的课程。目前的阅读课堂出现重内容轻语言实践、重形式轻言语逻辑、重思想轻语言积累等问题,究其原因是一些教师不能把握语言学的规律、教材解读能力不强所致。要提高阅读教学的质量,就要立足文本,积累语言;就要拓展文本,实现写法迁移;就要超越文本,着力内容创生。这样,才能让学生学习语言、积累语言、运用语言,提升学生的语文能力。

关 键 词：阅读课堂 教学现状 拓展文本 超越文本 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]