“双减”政策背景下的基础教育发展(笔谈)  

Development of Basic Education in the Context of Execution of “Double Reduction” Policy(Conversational essays)

作　　者：唐安奎[1] TANG Ankui

机构地区：[1]成都师范学院教育与心理学院,四川成都611130

出　　处：《成都师范学院学报》2022年第4期1-3,共3页Journal of Chengdu Normal University

基　　金：2021年四川省社科规划“重点研究基地重大项目”“促进民族地区义务教育质量提升的教育扶贫政策研究”(SC21EZD004)。

摘　　要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署,是新时代基础教育改革发展的重大战略布局。《意见》的旨向就是要保障基础教育的公平、公益性,让教育主阵地回归课堂,促进基础教育高质量均衡发展。在“双减”政策背景下,基础教育应该如何围绕立德树人根本任务,强化学校教育主阵地作用,提升教育教学质量,已经成为基础教育面临的重要任务。要推进“双减”政策落实,必须让教育走出应试本位,回归育人初心,形成学校教育、社会教育、家庭教育协同育人新格局的教育新生态。为此,本刊特邀长期研究基础教育改革和发展的学者,分别从基础教育的回归与重构、高品质课堂的建设及学科教学的拓展等方面,探讨了“双减”背景下的基础教育改革与发展问题,并对基础教育发展进行展望,以期激发学界产出更多创新性的研究成果。

关 键 词：基础教育发展 协同育人 基础教育改革 立德树人 校外培训 政策背景 中共中央办公厅 主阵地作用 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]