融合SAMR模型和Google Earth,开展地理虚拟实践教学--以“河流地貌的发育”为例  

作　　者：张现瑶 王晓明 刘树敏 朱丽东[2] 

机构地区：[1]山东省济南第七中学,济南250013 [2]浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华321004

出　　处：《地理教育》2022年第5期15-18,共4页Education Of Geography

摘　　要：地理虚拟实践教学能够有效提升学生地理实践力。虚拟实践教学的有效路径探索是地理课堂教学成功与否的关键,也是地理教育专家和一线教师尝试探究解决的热点问题。SAMR模型作为基于“创生性教学”的新型教育模型,学生通过在课堂中完成四层次的进阶学习,实现任务情境与信息技术的结合,从而形成高阶思维能力。本文以河流地貌的发育为例,从Google Earth的虚拟可视化功能着手,依据SAMR模型归纳出地理虚拟实践教学的一般范式,即虚拟现实、重组课堂、虚拟考察、实践拓展四层次,并提出SAMR-GE融合开展地理虚拟实践教学的建议。

关 键 词：SAMR模型 虚拟实践教学 Google Earth 河流地貌 教学启示 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G434