“双减”政策下小学数学学困生作业设计的转变策略  

作　　者：梁卓华[1] 

机构地区：[1]化州市第三小学

出　　处：《天津教育》2022年第11期104-107,共4页Tianjin Education

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“双减政策下小学数学学困生转化策略的研究”(课题编号:BQW2021JXL019)的研究成果。

摘　　要：在小学数学教学中,作业是教学过程中的一个重要环节,可以帮助学生巩固加强课堂学习,还可以将学生的课堂学习准确地反馈给教师,因此,作业的设计和编排是一项非常专业的教学任务,应该科学合理。由于双减政策的推行,常规的作业也需要作出一些调整,那么如何优化双减政策下小学数学学困生的作业设计,让学生学习知识、享受作业带来的成功和快乐。下面的实践性教学对作业设计中的一些问题和具体策略进行了探讨。

关 键 词：转变策略 课堂学习 作业设计 小学数学学困生 小学数学教学 实践性教学 具体策略 教学任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]