基于“赛教融合”的测绘职业教育标准国际化路径研究  

作　　者：刘丽[1] 刘贻新 高照忠[1] 

机构地区：[1]广东工贸职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第4期18-19,共2页

基　　金：2020年广东工贸职业技术学院教改课题:基于“赛教融合”的测绘职业教育标准国际化研究与实践(项目编号:120000028126,主持人:刘贻新)。

摘　　要：职业教育国际化是职业教育高质量发展的重要体现,是全球职业教育发展的大势所趋。近年来,我国政府制定了一系列政策,旨在通过有效的宏观调控和政策工具设计,加快促进中国职业教育国际化发展,从而提升我国职业教育的国际影响力和竞争力,助力中国企业走出去。职业教育标准是职业教育区别于其他教育的标志和符号,是一个国家教育标准体系的重要组成部分。职业教育标准国际化,是构成职业教育国际化的核心要素,是提升职业教国际化水平的关键环节,职业教育标准走出去是职业教育国际化的必由之路和最高追求。职业教育标准的完善与否,是区分国家职业教育体制是否完善的重要标志,不同的国家和地区,职业教育标准的基本内容、表现形式、完善程度往往也是有差异的,其在很大程度上反映一个国家的职业教育发展水平,同时也反映一个国家的文化价值标准和观念。2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确要求“到2022年,要建成覆盖大部分行业领域,具有国际先进水平的中国职业教育标准体系”,这对我国职业教育标准国际化提出新要求,更是我国高职院校在新形势下肩负的新使命。

关 键 词：职业教育标准 国家职业教育 职业教育国际化 职业教育体制 我国职业教育 改革实施方案 标准国际化 教育发展水平 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]