津巴布韦教育本土化改革及其启示  

Education Localization Reform in Zimbabwe and its Enlightenment

作　　者：朱力轲 张永宏[1] 赵光辉[2] Zhu Like;Zhang Yonghong;Zhao Guanghui

机构地区：[1]云南大学国际关系研究院,云南昆明650091 [2]贵州财经大学公共管理学院,贵州贵阳550025

出　　处：《广西社会科学》2022年第4期154-160,共7页Social Sciences in Guangxi

基　　金：国家社会科学基金一般项目“逆全球化背景下的本土化运动研究”(18BGJ040)。

摘　　要：对遭受过殖民统治的国家而言,教育本土化是摆脱殖民束缚,谋求独立发展不可或缺的一环。自独立以来,津巴布韦政府从清理殖民教育遗产入手,通过改革教育政策及法律法规、弘扬传统文化价值、开发本土教育资源等措施,推动教育机会均等化、文史教育“非洲化”和科学教育“在地化”,以摆脱殖民教育体制的束缚,重塑本土文化自信。津巴布韦的教育本土化改革,承载着去殖民化、现代化、全球化的多重使命,是发展中国家复兴传统文化、增强国家认同、努力融入世界现代化及经济全球化进程的典型折射。津巴布韦的教育本土化改革在提高初中等教育普及率、促进高等教育大众化、推进传统价值观的回归与更新等方面取得了瞩目的成绩,但也存在一些问题,启示我们要认识到国家认同和民族复兴是教育本土化改革的核心,教育本土化改革需要与国家政治、经济、文化等因素紧密相连,处理好国际化与本土化之间的关系,以及明确人才培养目标。

关 键 词：津巴布韦 教育本土化 教育现代化 经济全球化 国家认同 民族认同 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]