核心素养视域下低年级写字教学的“三趣”  

作　　者：徐华军 周佳丹 

机构地区：[1]浙江余姚市梨洲小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第11期40-41,共2页

摘　　要：现阶段,我国的教育模式从注重学科知识的讲授转向注重学生核心素养的培养。教材高度重视写字教学,在编排上遵循识写分流、多认少写、突出字理,由易到难等原则,为写字教学提供了科学依据,也为更好地提升学生核心素养提供了有力的支持低年级学生形象思维占优势,对图形、动作声音较为敏感。

关 键 词：写字教学 核心素养 低年级写字 “三趣” 识写分流 形象思维 多认少写 低年级学生 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]