低年级写字

作品数：584被引量：215H指数：6
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书法教学融入小学语文低年级写字教学中的策略
《视周刊》2025年第1期77-77,共1页李萍 
书法作为中国传统文化的重要组成部分,不仅是一种艺术形式,更是一种文化传承和教育手段。在小学低年级的语文教学中,写字是基础且关键的一环。将书法教学融入小学语文低年级的写字教学中,不仅能够提升学生的书写技能,还能培养他们对传...
关键词：小学语文 写字教学 书写技能 写字能力 教学融入 中国传统文化 文化传承 低年级写字 
多媒体在小学语文低年级写字教学中的运用
《故事家（下）》2024年第10期40-42,共3页孟鲁莎 
随着信息技术的日新月异,多媒体技术已经广泛渗透到教育教学的各个领域,为课堂教学带来了前所未有的变革。小学语文作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生语言文字运用能力和文化素养的重任,而写字教学又是小学语文教学的基础和关...
关键词：小学语文 写字教学 应用策略 低年级写字 多媒体技术 教学资源 写字习惯 基础教育 
十分钟,大作为:低年级写字教学探索
《师道（教研）》2024年第10期179-179,共1页覃艳 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,针对小学第一学段,明确强调了培养学生良好书写习惯的重要性,具体体现在保持正确的书写姿势,追求字迹的规范、端正与整洁。这一任务在小学教育阶段占据举足轻重的地位,旨在奠定学生扎实的书写基...
关键词：兴趣的培养 写字能力 小学教育阶段 第一学段 书写姿势 低年级写字 教学探索 良好书写习惯 
基于认知发展理论的低年级写字教学方法
《家长读本》2024年第15期22-24,共3页黄桂顺 
低年级写字教学是小学教育的重要组成部分,对学生的语言表达能力和认知发展有着深远的影响。本文通过探讨皮亚杰的认知发展阶段和维果茨基的社会文化理论,详细设计了适合低年级学生的写字教学方法,包括感知运动技能训练、多感官融合教...
关键词：情境式教学 语言表达能力 小组协作 认知发展理论 写作任务 游戏化 情境模拟 多感官 
低年级写字“学·练·评”三步教学法
《山东教育》2023年第31期39-41,共3页王云云 宋月华 顾佳琪 
通过对写字现状的调研,我们发现学生的书写情况不容乐观,不少学生字迹潦草,书写态度不认真,仅仅是为了完成作业而书写。在平时测试和网上阅卷中,我们发现一些学生书写不尽如人意,这直接影响到考试成绩。另外,升入中高年级后,仍有相当一...
关键词：三步教学法 书写习惯 网上阅卷 书写水平 端正态度 握笔姿势 低年级写字 中高年级 
小学低年级写字教学的典型问题与基本策略被引量：1
《小学教学研究》2023年第33期64-65,70,共3页丁志文 
正确、工整、熟练地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础,也是基础教育课程的目标之一。低年级写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字,养成良好的写字习惯,保持正确的写字姿势,并有...
关键词：低年级写字教学 教学要求 教学方法 
巧用口诀助推小学语文低年级写字教学——以统编版语文一年级上册为例被引量：1
《华夏教师》2023年第29期51-53,共3页阮淑娥 
福建省宁德市“十四五”语言文字科研课题“提高小学低中年级学生规范汉字书写能力的策略研究”(项目编号:NDYW2023-19)的阶段性研究成果。
正确写字是学生在小学阶段需掌握的一项基本技能。学生需接受规范的书写训练,在练习中探索、发现规律,书写正确、美观的汉字。掌握正确的握笔姿势是前提,学会基本笔画的书写是基础,运用一定的方法练习是关键。口诀朗朗上口,易于理解、记...
关键词：“双姿” 写字教学 规范书写 口诀 
具身认知理论视域下低年级写字教学策略研究
《安徽教育科研》2023年第25期110-112,共3页孙倩 
江苏省现代教育技术研究2021年度立项课题“基于现代信息技术的农村小学写字教学有效性研究”(2021-R-94979);徐州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“具身认知视域下小学低年级写字教学行动研究”(GH14-21-L088)的阶段性成果。
小学语文新课标要求教师重视学生在写字过程中的学习体验,推动其在识字基础上形成积极的内在写字动机,从而进行更为深入的语文学习。为了让学生能够通过写字实现认知发展,教师要注重小学语文学习内容的有机整合,推动学生对写字技巧的运...
关键词：小学语文 具身认知 写字教学 
具身认知理论在小学低年级写字教学中的应用研究被引量：2
《安徽教育科研》2023年第26期104-106,共3页闫虎 
江苏省现代教育技术研究2021年度立项课题“基于现代信息技术的农村小学写字教学有效性研究”的研究成果,课题编号为2021-R-94979;徐州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“具身认知视域下小学低年级写字教学行动研究”的研究成果,课题编号为GH14-21-L088。
随着新课程标准的实施,中国学生发展核心素养是当下中国教育改革和课程建设的主题。具身认知理论实质是基于教学需求和课堂情况,顺应学生心理和教育发展需求的教育理论,它的提出,更加着重强调要以学生为主体,强调学生在课堂中的参与性...
关键词：具身认知领域 小学低年级写字 教学模式 
小学语文低年级写字教学实效性提升方法
《新课程教学（电子版）》2023年第14期35-37,共3页徐潇然 孙运雀 
语文是小学阶段学生所要学习的一门重要课程,而写字教学在其中扮演着非常重要的角色,关系到学生基本写字习惯的养成,更是与学生更深层次的汉字理解与鉴赏密切相关。对低年级小学生而言,尚处于初步学习阶段,对汉字基本结构掌握不够牢靠,...
关键词：小学语文 低年级 写字教学 实效性 提升策略 
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