入乎其内 出乎其外——创造性使用教材例谈  

作　　者：周涛 

机构地区：[1]河南省洛阳市实验中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2022年第5期13-15,共3页

基　　金：2020年河南省基础教育教学研究项目“核心素养指向下初中数学教学难点突破研究”(项目编号:JCJYB20030324)的研究成果.

摘　　要：钻入教材,把握教材的编写意图和教学内容的教育价值;跳出教材,根据知识的发展逻辑和学生的认知规律,选择贴切的教学素材,构建连贯的教学流程,准确体现基本理念和课程内容规定的要求.能入能出,才能创造出有“生气”、有“高致”境界的教学方案.

关 键 词：研读教材 勾股定理 逻辑连贯 跳出教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]