逻辑连贯

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逻辑连贯 生长自然 整体建构——以“直角三角形”同课异构教学为例
《中学数学教学参考》2025年第5期31-34,共4页张丽 
观摩同行的课堂有助于提升教师的课堂观察、领悟反思与重构教学的能力。对“直角三角形”的同课异构教学进行回顾、分析与反思,探讨如何通过“遵循逻辑、提炼本质,联想变式、迁移生长,深度探究、整体建构”,让学生经历知识、方法、观念...
关键词：同课异构 直角三角形 结构化 
构思“链”动情节:问题链开启英语读后续写的奇妙之旅
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第11期95-97,共3页莫炎芬 
当下,英语读后续写的考查形式在高考中的地位日益凸显,它不仅占据着重要的分值,还是衡量我们英语综合能力的关键指标。它要求我们在理解给定文本的基础上发挥想象力,续写一个逻辑连贯、语言准确的故事。而我们要想取得较高的分数,就需...
关键词：英语综合能力 考查形式 读后续写 发挥想象力 语言准确 方法和技巧 关键指标 逻辑连贯 
构建“前后一致、逻辑连贯”的教学架构--以“诱导公式”教学设计为例
《中学数学月刊》2024年第11期33-37,共5页丁益民 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究”(C-c/2020/02/50);苏州市教学成果奖“整体教·深度学:高中数学单元教学的新区实践”的阶段性研究成果.
以“诱导公式”的教学设计为例,阐述构建“前后一致、逻辑连贯”教学架构的格局主旨、组织路向与结构基因,实现教学设定的教学立意、教学主线与教学逻辑,体现单元教学的整体性、连续性与逻辑性.
关键词：前后一致 逻辑连贯 教学架构 诱导公式 
类比建构 逻辑连贯 思维发展——以“圆”单元起始课为例
《中学数学月刊》2024年第10期35-37,59,共4页张超 陈书祥 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“初中数学项目式学习的创新设计与实践案例研究”(2023JY15-L44);江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“指向核心素养的初中数学混合式教学实践研究”(22A11SXSZ295);苏州工业园区基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于STEAM理念的初中数学综合与实践教学设计研究”的研究成果.
实施单元教学有助于学生整体建立认知结构和逻辑关联,而单元起始课是落实单元教学的第一步.文章从三个方面探索在单元起始课中展现单元整体思想的教学实践,即感知知识的整体性、理解逻辑的连贯性、培养思维的系统性.结合操作探究融合信...
关键词：操作探究 类比建构 单元起始课 核心素养 
构建逻辑连贯的学习过程 提升数学运算素养
《中小学数学（高中版）》2024年第10期41-45,共5页毛良忠 
新高考为落实立德树人根本任务,坚持学科素养导向,强化了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式,在高考命题和考试中逐渐实现从“考知识”向“考能力”的转变,从“解题”向“解决问题”的转变.近年来的高考命题中...
关键词：高考命题 立德树人 价值引领 思维品质 思维过程 能力为重 规范化 可视化 
构建逻辑连贯的学习过程提升思维品质——以“正弦函数、余弦函数的性质”教学为例
《数学通讯》2024年第18期22-26,共5页莫静波 
“新课标”中将突出数学主线、凸显数学内在逻辑和思想方法作为基本理念之一,这就要求教师要从数学学科的知识内容、思想方法、研究视角上整体认识和把握教学内容,使得数学学习是连续的和逻辑连贯的.在课堂教学中,要探索以数学地认识问...
关键词：逻辑连贯 思维品质 正弦函数、余弦函数的性质 教学过程 教学思考 
基于逻辑连贯的“平面与平面平行的判定”教学设计
《中小学数学（高中版）》2024年第9期36-38,共3页赵文博 
2023年度宁夏回族自治区教师发展研究专项课题《宁夏普通高中数学教师核心素养测评研究》(课题编号NXJKG2360)的研究成果.
人教版高中数学教材主编章建跃博士倡导课堂教学要以数学地认识问题和解决问题为核心任务,以数学知识的发生发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知识的过程中学会思...
关键词：高中数学教材 学会思考 数学知识 心理过程 教学设计 逻辑连贯 课堂教学 学习效果 
翻译中的逻辑连贯:AI工具的一个“死角”被引量：1
《中国翻译》2024年第4期182-187,共6页蔡力坚 
人工智能工具的出现为翻译带来了新机会,有助于大大提高翻译的质量和效率,但也对译者提出了新的要求。在翻译过程中如何使用、用好人工智能工具?这在很大程度上取决于译者的素养和水平。在借助人工智能工具翻译的过程中,对译者的要求不...
关键词：工具翻译 人工智能 逻辑连贯 文字转换 翻译的质量 AI 鉴别力 判断力 
问题链教学:营造思维自然、逻辑连贯的数学课堂
《中学教研（数学版）》2024年第8期12-15,共4页王华 
2024年浙江省教研课题(G2024162)。
问题是数学的心脏.能引导学生带着问题去学习数学的有效途径之一是问题链教学,一系列有序又有层次的问题链可上通知识、下达思维.教材设置的“观察”“思考”“探究”“小贴士”等栏目中不同类型的问题,都是问题链的设计源泉.文章以“...
关键词：问题链 双曲线性质 渐近线 
培养逻辑连贯意识,突破信息还原题
《教学考试》2024年第13期27-31,共5页谭松柏 
一、信息还原题题型介绍信息还原题又叫句子还原题,即一篇短文中的五个句子被摘出,打乱顺序后与另外两个句子置于短文之后。考生根据短文内容,从短文后的七个句子中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。也因此被习惯...
关键词：信息还原 英语阅读理解 七选五 逻辑连贯 理解语篇 空白处 习惯性 选项 
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