围绕“科学发现室”的教研活动  

作　　者：李丹 

机构地区：[1]南京市长江路小学附属博爱幼儿园

出　　处：《山西教育（幼教）》2022年第3期58-59,共2页

摘　　要：科学发现室是我园的一个多功能活动室,承担着推动幼儿科学教育,提高幼儿科学素养的重任。近年来,我园在科学发现室的创设和活动实践过程中,积累了一定的经验,同时也面临着诸多的困惑与问题。经过一段时间的观察得出,我园教师在科学发现室组织活动时主要有两种方式:一种是将幼儿带进活动室,让他们自主选择活动内容和材料自由玩耍,另一种是教师直接组织一节与科学有关的集体活动。这两种方式均存在一定的弊端,不仅缺乏教师的有效引导,而且没有充分发挥幼儿的主观能动性。那么,怎样组织实施活动才是科学有效的呢?一番商量后,我们决定针对目前存在的问题展开教研,以期获得更优的活动组织方式。

关 键 词：科学发现室 教研活动 幼儿科学教育 自主选择 有效引导 活动室 幼儿科学素养 主观能动性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]