从个人到整体 名校长工作室如何推动区域教育发展  

作　　者：本刊编辑部 侯京华(策划) 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2022年第16期I0001-I0001,共1页Educator

摘　　要：一个好校长就是一所好学校,校长是否具有优秀的管理能力是学校教育教学工作高质量开展的关键。近年来,多地都投入大量精力选拔名校长,进行专项拨款,建立校长培训机制。早在2006年,浙江省宁波市就开始实行名校长导学制,以师徒结对为主要形式,为名校长工作室的进一步建设打下良好的基础。经过16年的不断实践,宁波市名校长工作室开发出蹲点学习、全程研学、疑难会诊等培养方式,并搭建起广泛的资源共享平台。名校长工作室已经成为宁波教育的“金名片”,在培养优秀学校管理者的同时,发挥着带动成员学校管理及教育教学提升,推动区域教育整体发展的作用。

关 键 词：校长培训 师徒结对 学校管理者 专项拨款 资源共享平台 名校长工作室 一所 导学制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]