师范院校“幼小初高大”一体化教育家型教师培训工作模式研究  

作　　者：杨宁[1] 李广[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024

出　　处：《长春师范大学学报》2022年第3期152-156,共5页Journal of Changchun Normal University

基　　金：东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目“师范院校‘幼小初高大’一体化教育家型教师培训工作模式研究”;国家社会科学基金2019年度教育学重大课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)。

摘　　要：教育大计,教师为本。随着基础教育的发展与新课程的改革,以培养优秀教师和未来教育家为培养目标的教师教育新模式逐渐实施和完善。依据终身教育理念对教师专业的发展进行总体规划,实现教师职前培养与职后教育体系的融合贯通,有利于促进教师教育专业的可持续性发展。本文系统梳理师范院校教师培训与教师职后教育工作的背景,分析职前教育与职后教育现状,探索教师教育一体化设计的价值意义,提出营造共同学习的主体合作环境、完善教师职后教育管理体系和衔接师范生培养与教师职后教育的具体措施,致力于教师教育长效机制的建立与发展。

关 键 词：“幼小初高大”一体化 师范院校 教师培训 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]