在回归中乐享诗意的童年——儿童本位下幼儿园“原生游戏”的实践研究  

作　　者：王亚 程婷 

机构地区：[1]张家港市机关幼儿园,江苏张家港215600

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2022年第5期18-19,共2页Early Education

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”[1]由此可见,游戏是儿童学习与发展的主要途径。美国教育家杜威提出了“儿童中心论”,主张重视儿童的兴趣和给儿童自由[2],该观点对我园课程建设产生了重要影响。基于此,我园以“课程游戏化”精神及“田园教育”理念为引领,基于儿童本位开展了幼儿园“原生游戏”的实践研究,探索“让儿童的需求看得到,让儿童的学习可感知,让儿童的经验可生长”的游戏支持策略,最大限度地鼓励和支持儿童进行自我建构、自我发展。

关 键 词：教育家杜威 儿童中心论 课程游戏化 儿童本位 自我建构 亲身体验 幼儿园 最大限度 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]