小学低年级语文朗读教学存在的问题及应对策略  

作　　者：徐静文 

机构地区：[1]江门市江海区朗晴小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第3期118-119,共2页

摘　　要：一、小学低年级朗读教学的现状及存在的问题小学低年级学生处于认知发展的初级阶段,接受能力和理解能力相对较弱,注意力持续的时间不长。笔者在教学实践中发现,低年级学段的语文朗读教学的主要有以下几个问题:(一)在课堂的四十分钟里,老师用于课文讲解的时间很长,而留给学生朗读的时间却不多,课堂教学变成老师的“独角戏”。

关 键 词：小学低年级学生 朗读教学 小学低年级语文 认知发展 老师 课文讲解 教学实践 独角戏 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]