声音在空气、液体和固体中传播的科学论证及教学设计——观摩教学视频之后的反思及再建构  

作　　者：孙晓兵 邵泽义[2] 

机构地区：[1]北京市润丰学校,北京100024 [2]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《中学物理》2022年第8期30-34,共5页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究”(项目编号:CDDB18158).

摘　　要：在初中物理“声音的产生与传播”的教学过程中,为了论证声音可以在空气、液体和固体中传播,教师引用比较丰富的事例,设计多种实验,取得较好的教学效果.但笔者在观摩教学视频进行反思时发现将一些事实作为证据比较牵强,论证的逻辑不够完备,一些实验还有待改进.推理和论证是发展学生科学思维的核心,是形成核心素养的重要途径.本文将针对本节课的实施,进行反思和再建构,以期提升教学效果,达成对学生核心素养的培育.

关 键 词：初中物理 声音的传播 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]