以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例  

作　　者：高晓利 

机构地区：[1]河南省洛阳经济技术开发区寇店镇初级中学

出　　处：《语文建设》2022年第9期41-43,共3页

摘　　要：古诗教学多以“串讲”为主,而“串讲”注重识记,弱化学生对诗歌的理解、分析、思考等自主建构,不利于古诗学习。目前我国基础教育教学方式的改革是“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”,注重引导学生开展自主、合作、探究学习。因此,古诗教学要基于学生的学科认知情境,通过“以词契文、互文阅读、多样联读”的方式,设计激发学生深度思考和高度参与的探究性教学活动。

关 键 词：古诗教学 探究性 教学设计 《雁门太守行》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]