基于新课改、新教材背景的地理课堂教学设计--以“气象灾害”中的洪涝灾害为例  

作　　者：汪艳英 

机构地区：[1]江西省鹰潭市贵溪市实验中学高中部

出　　处：《教学考试》2022年第29期38-41,共4页

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出的地理实践力素养.指通过自主探究、合作交流等方式,在具体实践活动中形成的意志品质和能力,让学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系.增强社会责任感。高中地理案例教学是通过对一个具体的地理教学情境的描述.引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、思考和归纳,进而提出解决问题的办法。新课改背景下.教师需要重视问题式教学.改变教学方式,可以采用案例探究教学方式.引导学生自主探究,进而总结答题规律,培养学生地理学科素养。

关 键 词：《课程标准》 地理实践力 真实情境 问题式教学 新课改 新教材 地理课堂教学 气象灾害 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]