基于问题导向的高职公共英语混合式教学策略研究  

作　　者：张燕 

机构地区：[1]广东省外语艺术职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第5期16-19,共4页

基　　金：2020年广东省教育厅高等职业教育教学改革研究与实践项目课题——高职扩招背景下学前教育专业基于“职业岗位能力+线上线下混合”的公共英语教学改革与研究(课题编号:JGGZKZ2020074)的阶段性成果。

摘　　要：在高等职业教育中,公共英语教学一直是一个薄弱环节。长期以来,课程教学以教师为中心,教学方式老化僵化,耗费大量时间和精力在解释单词、语言要点和语法知识的用法上。教学内容与专业关联性不强,学生缺乏自主学习动机,语言交际愿望不强,能力欠缺。大多为了考试而死记硬背,被动学习。尤其是2019年高职院校扩招100万之后,学生生源更多元,学生基础更参差不齐,学生的“个性化学习”的需求越来越突出。传统的高职公共英语教学无法适应这种趋势与需求,教学模式及策略亟待改进。混合教学模式的兴起,为解决这些教学问题提供了契机。本文旨在剖析高职公共英语,特别是高职扩招后的公共英语课程教学面临的问题,并基于这些问题进行混合式教学理念下教学策略的研究。

关 键 词：高等职业教育 个性化学习 学生生源 自主学习动机 高职公共英语 问题导向 高职院校 混合教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]