初中语文自读课文教学策略探究  

作　　者：孔颖 

机构地区：[1]山东省济宁市邹城市第七中学

出　　处：《语文世界（中旬刊）》2022年第3期65-66,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体系是初中语文统编教材的突出特点,其中自读课文处在教读课文和课外大量阅读之间,承担的是把教读课文学习的阅读技巧、方法、策略等进行有效迁移运用,让学生在自读课文中借助旁批、阅读提示、思考探究等阅读支架,在自主阅读中习得、内化相应的阅读方法。但在自读课文教学中,有些教师习惯教读的套路,舍不得放手让学生自主阅读;也有些教师则完全放手让学生独自阅读,教师在自读课文教学中,需要避开自读课文教学的误区,根据自读课文特点开展教学,发挥其应有的教学价值。

关 键 词：自读课文 初中语文 自主阅读 思考探究 阅读技巧 迁移运用 策略探究 统编教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]