注重幼小衔接中儿童的心理过渡  

作　　者：刘源 程伟 董吉贺 

机构地区：[1]不详

出　　处：《福建教育》2022年第23期64-64,共1页

摘　　要：幼小衔接作为一种特殊的过渡,往往最容易被教育者所观察和重视的,是儿童对环境(包括物质环境、社会环境、教育环境等)变化的过渡和适应。不可否认,儿童对上述环境变化及其新的要求的适应,同样会造就儿童心理上的变化,只是这种变化更强调儿童对环境的顺从,忽视了环境对儿童的适应,或者说,忽视了使环境成为支持儿童连续发展的有利条件。因此,为了有效地推进科学的幼小衔接,我们需要注重幼小衔接中儿童的心理过渡。所谓心理过渡,是指个体基于已有经验,通过主动地调整和扩展心理结构,由一个阶段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态,以应对新环境的过程.

关 键 词：幼小衔接 已有经验 被教育者 儿童心理 心理过渡 新的要求 有利条件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]