对高中化学课堂提问有效性的观察与思考--以《氧化还原反应(第一课时)》公开课为例  

作　　者：马佩强 孟静[2] 何英红 

机构地区：[1]山东省淄博市基础教育研究院 [2]山东省淄博第六中学 [3]山东省淄博市淄川区教学研究室

出　　处：《山东教育》2022年第19期46-48,共3页

摘　　要：随着基础教育课程改革的不断深入,课堂观察作为一种教学研究手段受到越来越多人的关注和青睐。课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料进行相应分析、研究的一种教育科学研究方法。近期,笔者围绕化学课堂提问的有效性,对本市教研活动中一节题为《氧化还原反应(第一课时)》的公开课进行了课堂观察。

关 键 词：高中化学 公开课 第一课时 课堂观察 氧化还原反应 教研活动 录音录像 辅助工具 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]