孟静

作品数：12被引量：17H指数：3
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供职机构：淄博第六中学更多>>
发文主题：学科高中化学教学公开课普通高中化学课程标准氧化还原反应更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《化学教育（中英文）》《山东教育》《化学教学》《化学教与学》更多>>
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浅谈高考化工流程题的命题规律及答题策略——以2023年全国高考理科综合Ⅰ卷第27题为例
《化学教与学》2024年第6期76-78,共3页马佩强 孟静 
本文以2023年全国高考理科综合Ⅰ卷第27题为例,深入剖析了高考化工流程题的命题规律,有针对性地提出了答题策略。通过对该题的剖析,不仅可以进一步把握高考化工流程题的命题规律,还能有助于引导学生提高分析和解决实际问题的能力,推进...
关键词：化工流程题 命题规律 答题策略 拓展 
指向观念建构和创新思维培养的高中化学教学——炔烃被引量：3
《化学教育（中英文）》2023年第19期65-70,共6页马佩强 孟静 毕华林 纪新慧 
2018年度山东省教育教学研究立项课题“基于学科核心素养的高中化学课堂观察研究”(2018JXY1091);山东省教育科学规划创新素养专项课题“指向学生创新素养培育的高中化学情境式教学设计与应用研究”(2022CYB086);淄博市教育科学“十四五”规划2022年度创新素养专项课题“指向学生创新素养培育的高中化学育人方式实践研究”(2022ZJZX021)。
以人教版选择性必修3“炔烃”为例,围绕“工业乙烯中少量乙炔脱除”问题的解决,设计“立足经验,提出除杂方法”“依据结构,思考除杂新方法”“通过探究,评估除杂方法”“结合讨论,评价新技术”“总结归纳,构建认知模型”等教学环节,引...
关键词：化学基本观念 观念建构 创新思维 炔烃 教学设计 
核心素养背景下无机框图题编制策略刍议被引量：1
《中学化学教学参考》2023年第23期71-74,共4页马佩强 孟静 
2018年度山东省教育教学研究立项课题“基于学科核心素养的高中化学课堂观察研究”(课题编号:2018JXY1091)阶段性成果;山东省教育科学规划创新素养专项课题“指向学生创新素养培育的高中化学情境式教学设计与应用研究”(课题编号:2022CYB086)阶段性成果。
无机框图题虽"先天不足",但它在基础教学中的功能不容小觑.从无机框图题的特点和功能出发,提出了无机框图题编制的三种策略:展开对接策略、剪枝嫁接策略、组合拼接策略,并结合例题进行了阐释,同时对本题型作出了反思与展望.
关键词：无机框图题 功能 编制策略 反思 
"评价指南"下的高中化学作业优化策略被引量：6
《化学教学》2022年第11期82-86,共5页马佩强 卢巍 孟静 
2018年度山东省教育教学研究立项课题“基于学科核心素养的高中化学课堂观察研究”(编号:2018JXY1091);山东省教育科学规划创新素养专项课题“指向学生创新素养培育的高中化学情境式教学设计与应用研究”(编号:2022CYB086)阶段性研究成果。
针对调研市内部分普通高中化学作业实践中存在的突出问题,以教育部《普通高中学校办学质量评价指南》为依据,提出并阐释了化学作业的优化策略:强化学科阅读、增加实验探究、融入真实情境、实施分层作业、及时反馈评价、多种形式融合、...
关键词：评价指南 化学作业 作业问题 优化策略 
对高中化学课堂提问有效性的观察与思考--以《氧化还原反应(第一课时)》公开课为例
《山东教育》2022年第19期46-48,共3页马佩强 孟静 何英红 
随着基础教育课程改革的不断深入,课堂观察作为一种教学研究手段受到越来越多人的关注和青睐。课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料进行相...
关键词：高中化学 公开课 第一课时 课堂观察 氧化还原反应 教研活动 录音录像 辅助工具 
由两道高考题的错答引发的思考被引量：1
《中学化学教学参考》2020年第3期74-76,共3页马佩强 孟静 
2020年,北京、山东、天津、海南四个省市作为新一轮课程改革实验的排头兵,将首批迎来《普通高中化学课程标准(2017年版)》背景下的新高考。令人欣喜的是,2019年的全国理综卷化学试题起到了承上启下的作用,对《普通高中化学课程标准(201...
关键词：普通高中化学课程标准 化学试题 新一轮课程改革 
突出学科核心素养 实施“教、学、评”一体化——关于一次考试命题及考后分析的思考
《中学化学教学参考》2019年第21期74-76,共3页马佩强 孟静 
《普通高中化学课程标准(2017年版)》要求树立“素养为本”的化学学习评价观,紧紧围绕化学学科核心素养的发展水平和化学学业质量标准来确定化学学习评价目标,实施“教、学、评”一体化。我们认为,要达到上述要求,教师不仅要站在“教”...
关键词：学科核心素养 评价观 学业质量标准 评价目标 普通高中化学课程标准 考后分析 考试命题 一体化 
巧用情境线索 渗透核心素养 创设生机课堂——以“铁的重要化合物”的教学设计为例被引量：3
《化学教与学》2019年第9期51-55,33,共6页马佩强 孟静 
以补铁剂为线索,设计了“检验补铁剂中铁元素的价态”“鉴定补铁剂溶液中是否含有Fe^3+”“探究Fe^2+与Fe^3+相互转化的条件”“防止补铁剂变质的措施”四大核心任务,适时渗透学科核心素养,让学生在科学探究实践中认识铁的重要化合物的...
关键词：补铁剂 价类二维认知模型 学科核心素养 科学探究 
落实课程理念 突出核心素养——例谈“素养为本”的高中化学教学被引量：1
《山东教育》2019年第11期27-28,共2页马佩强 孟静 
在新版高中化学课程标准(2017版,以下简称新课标)中,课程专家基于化学学科本质提炼出了“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五大学科核心素养。
关键词：学科核心素养 高中化学教学 学科本质 课程理念 课程专家 证据推理 高中化学课程标准 新课标 
对一道流行习题的质疑和探究被引量：1
《中学化学教学参考》2013年第8期53-54,共2页马佩强 孟静 
一、问题的提出 在现行的高中化学教辅资料中，经常会看到这样一道流行习题：
关键词：习题 质疑 高中化学 
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