读通·读懂·读好·读活--低年级朗读教学策略探微  

作　　者：吴丽 

机构地区：[1]江苏省南通市港闸区实验小学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第10期8-9,共2页

摘　　要：朗读是一种出声的阅读方式,不仅可以激发学生的阅读兴趣,增进学生对文章的理解,还能促使学生眼、耳、口、手、脑并用,提升学生的听说读写能力,提高学生的审美水平,有效培养他们的思维品质。基于此,教师要强化朗读训练,让学生在读通课文、读懂课文、读好课文、读活课文的过程中增强语感,提高语文阅读水平。

关 键 词：低年级 朗读教学 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]